在唐山市路北区，一本本书籍正悄然改变着教育的模样。从校长的办公桌到学生的课桌，从教师的教研会到社区的图书馆，一场以“校长领读—教师精读—学生研读”为核心的“三级联动”阅读实践，正为区域教育铺就一条高效阅读书香新路。

校长领读：点燃“书香校园”第一把火

骏安实验小学负责人绳静没想到，自己在校长办公室开办的“书趣小栈”竟成了全区教育界的“热搜”。年初，她带着《为了自由呼吸的教育》一书，和全区55所小学书记、校长一起参加了路北区年度“校长聊书会”，用书中理论剖析学校管理难题，引发了现场热烈讨论。

全区校长人手一份“必读+自选”分阶书单，定位“阅读首席”角色，通过“学期共读+学年聊书会”，聚焦教育热点与现实困境，以“问题聚焦+情景模拟+方案研讨”形式，推动读书成果转化为治校实践，这正是路北区落实《校长阅读素养提升行动计划》的生动写照。一年来，校园里“微型阅览区”越来越多，教师教案中频繁出现苏霍姆林斯基、陶行知的理论实践。骏安实验小学这所普通乡村小学的读书活动频频站上媒体舞台，成为区域“一人阅读带动一校书香”的典范。

教师精读：从“单打独斗”到“智慧共生”

如果说校长是领航者，教师便是推动阅读落地的中坚力量。为了破解教师群体阅读动力不足、专业成长路径模糊的困境，路北区以“专业、学科、分层”三阶并行，直击读书与育人“两张皮”难题，推动教师深度阅读，成效显著。

路北区各校开发“阅读+课题”双驱动“学科联读”，构建学科知识的“连接点”，实验小学的“双组长制”读书小组便是一例。语文组长张婷与科学组长李航共同带领教师研读《跨学科的项目化学习》，合作的“古诗词中的小科学”项目课用杠杆原理分析“四两拨千斤”，用光学解读“床前明月光”，成为“以读促教、以教启思”的典型案例，碰撞出意想不到的火花。

学生研读：当书本“走出”课堂

在鹭港小学五年级学生林小宇的书包里，除了课本，总有一本自制的《三国演义》手绘地图。这个曾经沉迷手机的男孩，如今是“白鹭阅读剧场”的“五星演员”。去年，他和同学们把“草船借箭”改编成话剧，在社区巡演中收获了第一批“小粉丝”。

这样的场景在路北区并不罕见。各校通过晨诵午读、整本书阅读课程、图书馆全天候开放等措施，将阅读融入日常。河北路小学的“慧志阅读存折”更是激发了学生的热情——每读一本书可积累“书香币”，兑换文具或参与校外实践。

多年耕耘，路北区的阅读生态已悄然改变。全区累计开发阅读特色课程32门，教师发表教学论文百余篇，学生在省级以上读书竞赛中获奖50余人次，鹭港小学“白鹭阅读剧场”获评河北省“典耀中华”主题读书创新实践优秀案例。（张丽）

(责编：林福盛、付兆飒)

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