同時攻讀經濟學、數學、統計學、數據科學四個專業，成績遠超榮譽學士要求，還成為經濟系學術導師、國際經濟論壇研究員……就讀於美國威斯康星麥迪遜大學的河北大學國際學院2020級畢業生門若愚，給母校寫信匯報成績，“在異國他鄉，是河北大學賦予了我‘硬核’底氣。”

作為教育部與河北省“部省合建”高校，這所擁有百年國際化辦學基因的學府，正以“大國際育人觀”為引領，探索構建起平台、知識、資源、文化“四鏈融合”的育人新生態，成為地方高校開展國際化教育的范本。

以“大國際育人觀”繪藍圖

“地方高校的國際化，要跳出‘邊緣陪跑’思維，以‘大國際育人觀’構建特色生態。”河北大學黨委副書記、校長孟慶瑜的主張十分明確。

作為“部省合建”高校，河北大學自1921年建校便埋下國際化基因，如今更將“特色鮮明、國際知名”的辦學理念，轉化為“高點看齊、錯位引源、在地服務”的三結合行動方案。

在孟慶瑜看來，“大國際育人觀”的核心，就是打破單一化、表面化的國際交流模式，構建全域、系統、深層的育人體系。

為此，學校將國際化納入三個“五年發展規劃”，以考核評價為牽引，完善資源配置、管理服務、評估督導全鏈條制度，引導各教學單位主動謀劃國際合作。

理念指引，“四鏈融合”育人生態應運而生。

平台鏈，多個省級“首個”平台次第落地：從河北省首個中外合作辦學機構到首個本科學術互認課程（ISEC）項目，從教育部高層次國際化人才培養創新實踐基地到中國政府獎學金留學生招生資格，為學子搭建起無邊界成長通道﹔知識鏈貫通經、法、文、理、工、醫、管、藝8個學科門類30個本科專業，通過跨專業選課、國際學分互認等政策，讓學生按需構建個性化知識體系﹔資源鏈整合政府、國際組織、高校、企業四維力量，國際視野大講堂、文化創意訓練營等活動年均惠及2000余人次﹔文化鏈則以紅色文化鑄魂、傳統文化潤心、國際文化增智，讓中外學子在文明互鑒中成長。

巴基斯坦留學生阿裡通過《河北文化》課程讀懂趙州橋、避暑山庄的歷史，如今經常向家鄉親友講述真實中國故事﹔法學院學生李然通過學分互認政策，將在河大選修的《跨文化交際》課程直接兌換為德國高校學分，赴德交流時無縫銜接……

“我們不是簡單‘請進來、走出去’，而是讓學生帶著中國底色看世界，立足本土實際做學問。”國際學院院長楊曉暉說。

“三維發力”落實處

聚焦“元能力教學觀”，河北大學從師資、課堂、實踐三維度發力，將“大國際育人觀”落到實處，讓跨文化交流、專業實踐、信息技術三大核心能力成為學生“標配”。

學校雙管齊下打造高水平師資集群——通過海外研修、教學工作坊等形式，累計培訓校本教師近3000人次，500人規模的國際化師資中，過半擁有博士學位和國際學術經歷﹔開辟國際人才引進綠色通道，近十年來，聘請來自6大洲29個國家的教師249人次，其中53人次為A類外籍專家，5人獲河北“燕趙友誼獎”。

“中外教師聯合備課已成常態，我們會一起打磨案例，讓課堂既有國際前沿視角，又貼合中國實際。”曾赴英國研修的經管學院教師王敏說。

課堂革命讓國際化教學從“形式”走向“實質”。學校推廣體驗式、項目式教學法，構建“雙語教學專業課程集群+專項能力通識課程模塊”體系。引進外方課程100余門，建設校本雙語課程近400門，《理解當代中國高級中文聽說》入選全國首批來華留學生國情教育優秀課程。

在ISEC項目《市場營銷》課堂上，學生分組完成跨國虛擬營銷方案，全程英文匯報、全球同步答辯﹔留學生通過“歷史沉浸教學+本土文化感知”模式，走進西柏坡、正定等地體驗當代中國發展。國際學院2021級學生張雯曾參與“全要素跨文化創意產業人才培養項目”並斬獲創新創業大賽省級獎項，“這種教學方式讓我學會批判性思考。”

能力在實戰中淬煉。學校“在紅旗下成長”思政教育項目連續多年開展紅色社會實踐：2024年25支小分隊走訪78家企業，探討新質生產力內涵﹔2025年共建“塞罕壩精神”國際傳播研究基地，讓中國精神走向世界，並代表河北省高校入選教育部思政教育典型案例庫。

從成績排名倒數的迷茫新生，到手握21項榮譽、推免山東大學繼續深造，新聞學專業學生呂蘇含的成長頗具代表性，“是學校國際化實踐平台，讓我重拾自信，找准方向。”

“智慧監測”展效能

多年前，河北大學軟件創業中心實踐指導老師叢帥，帶領12個學院34名本科生，開啟了一場名為“數字植樹55天”的專業實踐之旅，成為“成長樹·學子林學情大數據分析預警系統”的肇始。如今，這棵智慧之樹已長成一片育人森林，成為該校“高效能質量觀”的具體體現之一。

國際化教學資源配置效能監測評估系統，實時分析教學資源投入與產出，讓資源配置更精准﹔學情大數據分析預警系統將學生成長數據與管理數據關聯，呈現學子成長軌跡，提供個性化指導﹔教育科學研究支持系統為改革實踐提供理論支撐……學校通過構建“三位一體”智慧監測評估體系，為國際化人才培養保駕護航。

“通過數據分析，發現學生存在AI技術應用錯位與自主學習元認知懶惰的現象后，我們立即增設《動手學AI》《國際化課程學習技巧》等通識課。”國際學院副院長高雪升說。

嚴格的質量管控帶來豐碩成果。近五年來，學校與20多個國家30余所高校建立合作關系，50余所國內高校前來調研﹔6個涵蓋思政教育、質量監測等領域的“河大方案”，成為地方高校國際化辦學的參考。眾多學子在國際賽事中屢獲佳績，就業率持續提升，生動詮釋了“在紅旗下成長、到世界上閃光”的育人目標。

在雄安新區籌備文旅產品創意國際邀請賽，用AIGC技術升級賽事品質﹔深化京津冀協同，與京津院校達成179個合作項目﹔推進“AI賦能高質量國際化人才培養”，讓教育數字化與國際化深度融合﹔來自57個國家的5000余名師生在此相知相融……如今，河北大學國際化之路越走越寬。

“地方高校的國際化，既要讓學生‘走出去’看得遠，更要讓他們‘扎下根’站得穩，在全球舞台上彰顯中國青年的擔當。”孟慶瑜說。（周洪鬆）

來源：河北省教育廳