普通高中教育既是義務教育的延續，又是高等教育的基石，是教育鏈條上的重要一環。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出，統籌推進市域內高中階段學校多樣化發展，探索設立一批以科學教育為特色的普通高中。特色高中，“特”在哪裡？應該如何建設？出席今年河北省兩會的代表委員給出了他們的看法和建議。

“特”在辦學理念，突破同質化發展的瓶頸

2024年起，河北省連續2年進行特色普通高中評估工作，共70所學校被認定為河北省特色普通高中。

“我校是第一批認定的河北省特色普通高中。”省政協委員、石家庄市第二中學黨委書記宋偉認為，推進特色普通高中建設，有利於促進學校進一步轉變辦學理念，大膽探索高水平特色發展之路，突破人才培養“模式單一”和“千校一面”同質化發展的瓶頸。

宋偉委員介紹，石家庄二中把打造科學教育特色納入學校章程，構建學術素養全面、科學精神篤定、家國情懷深厚的三元育人目標體系，將為培養各行各業杰出科學技術人才奠基作為學校課程總目標。

邢台市第一中學是河北省體育類特色普通高中。該校堅持“健康第一、全面發展”的教育理念，培養學生體育核心素養和終身鍛煉習慣，助力學生身心健康成長，打造具有鮮明辨識度的體育特色辦學品牌。

實施分類辦學，創建特色高中，是實現學生個性化發展的最主要、最有效的途徑。省人大代表、邢台一中黨委書記李德升表示，推進普通高中多樣化發展還需要轉變家長的教育觀念。比如，進行體育鍛煉和社團活動會促進學生的學習，但部分家長卻認為這是浪費時間，一些學校迫於壓力不得不“讓步”。

普通高中多樣化發展，不僅可以促進學生全面而有個性成長，也是縣中振興的重要舉措。省人大代表、唐山市豐南區第一中學語文教師董雅娟介紹，豐南一中是河北省人文類特色普通高中，近年來突出文學育人和心理育人，著力培養兼具文化底蘊、獨立精神與社會擔當的未來棟梁，並取得了一定的成效。

“特”在課程設置，探索創新人才培養體系

普通高中特色發展是育人模式的升級，是普通高中發展從分層走向分類的轉型。代表委員認為，特色普通高中的創建，必須從學生發展的角度、人的成長視角進行課程整體設計和規劃。

作為科技類特色普通高中，石家庄二中立足培養學生科技創新精神和實踐操作能力，設立愛思愛創四趣課程和七大科學教育實踐活動，形成了由19項科技教育課程和30項實踐活動組成的課程群，實現科技教育特色課程有梯度、有層次。

“我們打造的科學創新人才培養課程，著力培養學生的創新精神、思辨能力和自主學習、解決問題的能力。”宋偉委員介紹，他們還吸收國內外對創新人才的早期培養經驗，開設大學先修課程，拓寬視野訓練思維。

邢台一中構建了“基礎課程+特色課程+融合課程”三維課程體系，在開齊開足體育課的基礎上，開發武術等階梯式校本課程，形成“年級有重點、學段有體系”的特色課程鏈。同時，採用“走班制”“菜單式”選課，激發學生學習積極性，確保學生掌握至少1項終身受益的運動技能。

校本課程的實施效果關鍵在師資。李德升代表建議，相關部門對學校聘請校外專家、退役運動員擔任兼職教師給予支持，鼓勵體育教師參加專項培訓、教研競賽，考取高級教練証書等。

“我們學校構建了一體兩翼的人文特色課程體系。”董雅娟代表介紹，一體是指國家課程，是學生素養發展的根基。兩翼則是特色校本課程與實踐課程，特別是拓寬以實踐育人為主旨的社團平台，通過校園電視台、“煤河潮”文學社、“與心”書畫社、“橫渠”歷史研習社等社團活動，讓每個學生都有出彩的機會。

每個學生都有自己獨特的學習風格、興趣愛好和特長優勢。董雅娟代表建議，特色普通高中建設要滿足學生的多元需求，為他們提供更多機會和舞台，激發他們的發展潛能。（記者王敬照）

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