地理、生物學等均列為考試科目，總分增至800分——

中考改革 影響幾何

近日，河北省教育廳印發《關於進一步完善高中階段學校考試招生制度的通知》，提出全面建立初中學業水平考試制度，將畢業考試和升學招生考試合二為一，堅持“全開全學、全科開考”，地理、生物學等均列為考試科目，總分增至800分。

　　這些中考改革措施，對學生和學校有何影響？未來，初中學生該如何學、學校要怎麼教？記者進行了採訪。

　　新中考是否增加學生學業負擔？

　　“2022年入學的初一學生，2024年進行地理和生物學筆試、生物學實驗操作技能考試、信息科技考試，2025年進行其他科目的考試……”看到這條消息，滄州的杜小偉心頭一緊。作為小學六年級學生家長，她此前一直關注小升初的信息。“我家孩子正好趕上中考調整，往后考試科目多了，那不得更拼了？”

　　同樣受觸動的還有初一學生家長。石家庄裕華區劉女士說：“從我們孩子這一屆開始，中考體育由30分增加到50分，為了拿到這50分，我天天陪著孩子練長跑。中考每一分都很重要，將來再加科目，更得全力以赴。”

　　“一邊說‘雙減’，一邊又增加考試科目，這到底是減還是加呀？”杜小偉疑惑。

　　對此，省教育廳相關負責人表示，“河北省初中學業水平考試制度，重點考慮了如何處理‘全科開考’和‘減負’的關系，防止增加學生學業負擔。”這位負責人介紹，通過考試內容調整、難度控制、時間安排及考試組織方式的改變，減輕學生過重的學業負擔和考試壓力。

　　在考試方式上，根據學科性質和特點，分類採取書面閉卷筆試、書面開卷筆試、聽力測試、實驗操作等不同方式﹔在考試次數上，通過初中畢業考試和升學考試“兩考合一”，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力﹔在考試時間上，按照“學完即考”原則，將地理和生物學筆試、生物學實驗操作技能考試、信息科技考試安排在八年級，減輕學生在畢業年級集中備考的壓力。

　　與開考科目數量相比，考試的難度是更大的壓力。為此，河北省在考試內容上，將提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練的內容，注重考查學生必備知識和關鍵能力，關注綜合素質和學科核心素養。

　　初中階段，從孩童到青春期，正是學生的心靈最敏感脆弱的階段，健康成長、在全科目學習和實踐中認識自我興趣與特長最為重要，然而一些學校卻形成了“不考不教、不考不學”的傾向。對此，石家庄市第四十四中學校長夏強認為，本次改革將國家課程方案所設定的科目均列入學業水平考試的范圍，有利於引導學校開齊開足開好國家規定的每門課程，確保學生達到國家規定的學業質量標准。

　　地理、生物學進中考的“保定實踐”

　　保定市教育局基礎教育處負責人楊光介紹，地理、生物學進中考，保定已堅持多年。改革初衷，是高中教師發現，由於結課時間早、並且不是中考科目，學生這兩個科目普遍基礎薄弱，在高中課堂上，需要先補初中知識，再學習高中內容。

　　“中考增加生物學科考試，對於初中生物學教學和學生學習生物有積極的推動作用。”保定市第一中學生物教師楊晨認為，生物是科學領域的重要學科，對於提高學生核心素養具有不可替代的作用，是農業科學、醫藥科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。

　　受疫情影響，自2020年開始，保定市取消了之前的中考生物學自主命題考試。楊晨發現，這兩年進入高中學習的學生與之前的學生相比，在生物學科的多個維度有比較明顯的差距，尤其體現在科學探究能力和實驗操作能力方面。

　　“中考增加對生物科目的考試有利於實現對新高考選科的銜接。”楊晨說，“2018年，河北省正式啟動新高考綜合改革，選科是其中的核心內容之一。在新高考選考6科中生物學科選科人數位居前列，影響范圍廣。中考增加生物科目的考試，有利於學生生涯發展規劃，實現對新高考選科的銜接。”

　　同樣興奮的，還有楊晨的同事、地理教師潘敏。“近幾年，我們學校選地理的學生每年佔到總數的一半左右，說明地理科目比較受學生的關注，而初中地理學習扎實的學生，因為有一定基礎，接受程度快，適應能力強，理解又快又准。”

　　對於家長們擔心增加學業負擔的焦慮，潘敏認為，初中地理知識相對基礎，隻要端正學習態度，提高課堂效率，基本都能掌握。同時，她也希望在命題方面真正做到注重學生必備知識和關鍵能力的考查。

　　教師隊伍建設亟待提速

　　面對新中考，初中學校面臨哪些挑戰？需要如何調整？

　　唐山市第四十九中學校長劉素芸認為，挑戰來自三個方面，一是實施素質教育，創新人才培養模式和教育教學方法，提高教育教學質量﹔二是開齊開足開好各門課程，合理安排教學進度，確保學生達到國家規定學業質量標准﹔三是加強教學條件保障，完善實驗室建設，加大校長、教師培養培訓力度，全面提升教書育人水平。

　　首當其沖的是師資結構性短缺。地理、生物學與語文、數學、外語相比，屬於小學科，高校招生培養規模小，教師的專業化水平不足，初中學校裡精銳的師資都向中考考試科目靠攏，這兩科普遍偏弱。楊光回憶，保定市剛實施改革時，相當一部分學校也面臨師資短缺，有的校長甚至走上了地理、生物課的講台。

　　如何盡快提升這兩個學科的教學水平？楊光建議，在省級、市級教師培訓方面，結合中考改革，加大對地理、生物學教師的培訓。

　　夏強表示，縣級教研員應充分發揮指導作用，通過教研、培訓，幫助教師提高講課效率，實現專業化發展，提升教師整體素質。

　　“新的中考政策下，實驗分值在增加，實驗教學也應該得到應有的重視。”夏強說，比如學生在生物學實驗操作中，完整流暢完成洋蔥切片實驗，不僅提升了動手能力，還提高了科學素養。

　　“實驗教學是培養創新人才的重要途徑，有利於提升學生的觀察能力、動手實踐能力、創造性思維能力和團隊合作能力，培育學生的興趣愛好、創新精神和科學素養。”夏強認為，新中考將物理、化學、生物學實驗操作考試計入高中階段學校招生錄取總成績，並且佔到20分，能夠引導學校重視實踐環節的教學訓練，完善理論和實踐相結合的教學模式，激發學生探求新知的興趣。

　　以前，受中考指揮棒的影響，為了取得好成績，教師和學生把大量的時間和精力用於學習學科知識和做練習題，如此一來，教學中用於實驗教學的時間和精力就很少了。加之擔心損壞實驗設施和器材，同時也擔心學生的安全。教師對實驗課程的態度相對保守，形成了“做實驗不如講實驗”“做實驗不如播放實驗視頻”等觀念。

　　近年來，隨著對城鄉義務教育的持續關注和財政投入的增加，河北省初中的教學條件有了較大的提高，實驗室建設已初具規模。“接下來，學校應重視實踐環節的教學訓練，完善理論和實踐相結合的教學模式，培養學生動手動腦能力。”夏強說。

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