近日，在河北省承德市围场满族蒙古族自治县棋盘山中学创客教室，智能机器人社团的学生们围在电脑前，在程序卡片上一一点击。机器人接收到指令后，立即运行起来。大家你一言我一语，分享着机器人编程带来的惊喜与快乐。

学生们在对编码完成的智能机器人进行动作指令调试，并使用平板统一控制多台智能机器人完成精彩的舞蹈表演。

这富有科技感的一幕，在棋盘山中学已成常态。2022年，该校建立了创客教室。当科技的“手”敲开了乡村教室的门，当五颜六色的机器人零件有了鲜活的生命力，学生们的科技梦想从此点燃。

“老师，为什么我的机器人不会走曲线？”“你把机器人运行速度调慢试试……”几名学生正在教师吕海成的带领下，学习机器人编程。

通过持续完善硬件设施、优化课程体系、加强师资培训、组织竞赛实践等举措，该校创客教育成效显著。2023年11月获评河北省首批中小学人工智能创客教育实验校，2024年12月又被确定为省级生成式人工智能试点单位。

“科学教育不仅是知识传授，更是思维方式的培养。”校长钟利民表示，学校以创客教育为抓手，通过校本化课程开发、普惠式教育推广、常态化活动开展，着力提升学生的科学素养与创新实践能力。如今，创客空间已成为最受学生欢迎的“梦想实验室”，每天课后都有学生自发组队开展项目研究，通过编程、建模、3D打印等实践操作，将创意转化为实体作品。

为满足不同学生的发展需求，学校开设了机器人编程、无人机操控、Python语言等进阶课程，并组织学生参加各级创客竞赛。近两年，均有学生在省级信息素养大赛、全国青少年航天创新大赛中取得佳绩。这些实践经历不仅拓宽了学生的科技视野，更锤炼了他们的创新思维与团队协作能力。

“科技教育与人文教育如同教育现代化的双翼。”钟利民介绍，学校正规划构建全域科技教育生态，包括开发学科融合课程、建设校园新能源模拟系统、打造智能科技环境等。通过“校内+校外”实践平台搭建，将普及教育与深度体验相结合，让学生在创造中学习，在实践中成长。

近年来，围场逐步推广创客教育，以课程与活动并进，以动静结合的方式提升教育的实效，让每个学生既掌握科技知识、提升科技素养，又在实践中历练能力，培育科学精神与创新思维，让每一个学生在创造中学习和成长。（王东岭、李晓娜）

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