人民网记者：请您给我们简要介绍一下您所在学校的发展情况。

王淑英：2022年7月15日，保定中学教育集团正式成立，它承载着“打造保定市基础教育高品质航母，挺起建设现代化教育强市的脊梁”这一光荣使命。

保定中学以保定这所历史文化名城的名字命名，是保定中学教育集团的核心骨干成员校。其总投资超8亿元，总建筑面积超10万平方米。保定中学的诞生翻开了保定基础教育新篇章，成为保定基础教育的新高地。

保定中学一景。保定中学供图

保定中学将“教育不是灌满而是点燃”的办学思想贯穿到教育实践。全面落实时代新人铸魂行动计划。以高品质“123”创新教育增动能，确立一条现代化新志教育创新发展主线。两大主题——一是打造新志教育，践行一切为了学生全面而有个性发展和美好未来的教育价值观。二是培养未来教育家，助推每一个教师专业发展，成就每一个学生。

同时，保定中学不断优化教育理念，改进教学方法，从基础建设到课程，从教学到教研全方位提升，探索出创新型人才培养的“16610”科技教育特色，全面推进学校科技创新。“1”个培养目标：学校旨在培养具有家国情怀、世界眼光、科学精神、多维素养的积极进取者，社会参与者，独特思想者和未来创造者。两个“6”分别指六大场景课程和六大学院课程。“10”指十个科技创新项目。

人民网记者：请您介绍下，您所在学校在创新开展思政课上有哪些特色。

王淑英：保定中学教育集团构建了“123456党建+大思政”新格局，讲有深度、有力度、有温度的“大思政课”，培根铸魂，启智润心，“五个主导”让学习新思想入脑入心。

主体主导。思政课以学生为主体，通过“一体两翼三联动，四史五式六故事”大思政模式，推进“学习新思想 做好接班人”贯通思政课建设。

保定中学开展的思政育人活动。保定中学供图

目的主导。以培养什么人为主导，通过思政教育一体化落实立德树人目标。

领域主导。建立“四个嵌入”机制，把大思政嵌入学校党政校家社重要议事议程，嵌入中长期发展愿景中，牢牢把握“学习新思想 做好接班人”的领导权、管理权、话语权，嵌入思政课和依法治校工作内容，嵌入教学内容。

过程主导。通过“三个环境、四阵地”，全过程育人，探究式开展跨学科项目主题学习，如以“学习新思想，做好接班人”为主题的大中小学思政课一体化专题研究，开展了“保定这十年 学习改革开放史”项目实践课程。

价值主导。以全学科育人传承优秀文化，为党育人，为国育才。开展好“四个一”——一套“全学科育人”教育方案，一堂“大中小贯通思政研讨”课，一次“全学科育人”师生访谈，一个爱国主义教育法系列课程，思政课程融合到多学科，让新思想入脑入心。

人民网记者：党的二十届三中全会，对进一步全面深化教育综合改革进行了部署。请您谈谈对这方面工作的建议和意见。

王淑英：保定中学从回应新时代对教育改革发展的新需求和面向未来对学生核心素养培养的新要求出发，实施“五个新”行动——构建育人新场景，打造贯通大思政信仰共同体、协同育人高地；提升管理新动能，创新多元育人新生态；创新课程新生态，以更宽广的视野培养拔尖创新人才；提升数字新颜值，推进课堂建设；创造发展新机制，未来教育家学院联合培养贯通大先生。同时，建立保定中学课程体系——“一核两翼三层八领域”课程体系，实现学习方式、育人方式的改革，打造行走的大思政和贯通的大思政，提高思政的引领力、研究力。

学校构建大中小贯通式、跨学段、跨部门、跨支部的多部门参与的育人共同体，探索基于真实生活、真实场景的跨学段、跨支部多部门联合育人机制，打造联合育人共同体、课程建设共同体、资源整合共同体、组织保障共同体，整体谋划，共同建设。

保定中学师生参加2024年市直学校校级合唱团选拔赛。保定中学供图

同时，构建大中小贯通式、纵向整合的大思政课程体系。大中小贯通式整合联动，各学段在教学目标、教学内容、教学策略等维度实现螺旋上升式育人，建设系列课程，思政课程和课程思政同向同行。

此外，学校创新跨学段、跨学科、跨支部大思政运行机制，需要进一步完善顶层设计、体制机制、平台建设及保障体系，推进大中小贯通式培养创新人才的运行机制，促进大中小资源共享。充分发挥高校马克思主义学院的优势与引领示范作用，健全思政课教师一体化研修制度与“手拉手”备课机制。

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