“啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野﹔它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！”

　　3月23日，習近平總書記在河北雄安新區考察時，來到北京四中雄安校區。總書記走進初一（2）班，教室裡正在上語文課。同學們齊聲朗誦課文《黃河頌》，大河浩瀚、童聲清亮。

　　這篇課文出自統編語文教材。目前，中小學道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科統編教材已實現各學段全覆蓋。2022年，根據義務教育新課標，三科統編教材修訂工作啟動，並於2024年秋季學期在起始年級投入使用，今年秋季學期完成替換。

　　習近平總書記高度重視和關心教材建設，鮮明指出：“教材是傳播知識的主要載體，體現著一個國家、一個民族的價值觀念體系，是老師教學、學生學習的重要工具”“要從維護國家意識形態安全、培養社會主義建設者和接班人的高度來抓好”。

　　黨的十八大以來，國家教材委員會堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，形成統一管理、制度健全、內容科學、導向鮮明的工作格局，教材的國家事權屬性充分彰顯，為教育強國建設發揮了重要支撐作用。

　　構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系

　　黨的二十大報告首次提出“加強教材建設和管理”。牢牢把握正確政治方向和價值導向，是重中之重。

　　堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系。

　　清華大學附屬小學五年級課堂，老師借助人工智能技術，依據每名同學的夢想，在屏幕上生成他們長大后的模樣。

　　屏幕亮起，同學們的歡呼聲接連不斷：一名同學身穿花滑裙，佩戴獎牌，站在世界級比賽的領獎台上﹔一名同學身著軍裝，目光堅定地遙望邊疆﹔還有一名同學在自己建造的榫卯文化樂園前，豎起大拇指……

　　“偉大事業都始於夢想”是這堂課的主題，也是小學高年級《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱《讀本》）的第一講。

　　“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來。”教室裡，師生們的聲音清脆堅定。

　　2021年秋季學期起，《讀本》在全國各地中小學投入使用。通過學習，學生們不斷深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的系統認識，逐步形成對擁護黨的領導和社會主義制度、堅持和發展中國特色社會主義的認同、自信和自覺。

　　《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》及相關教材、專門講義、讀本持續推出﹔習近平總書記地方重大實踐與重要論述進課程教材工作全面推進﹔習近平新時代中國特色社會主義思想教學素材、新時代偉大變革教學案例資源庫，中小學思政課知識圖譜相繼開發……如今，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入各級各類教材、貫穿教學實踐全過程的育人格局已然建立。

　　同時，通過選文調整，中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化、國家安全、勞動教育、國防、生命安全與健康等重大主題充分融入課程教材，價值引領作用日益凸顯。

　　翻開義務教育歷史課本，楊靖宇、左權、狼牙山五壯士……抗戰英雄的名字背后，是一段段英勇悲壯的故事。

　　“抗戰勝利這一課，我們增加了一個章節——‘中國共產黨是抗日戰爭的中流砥柱’。”歷史教材編委會主任、中國社會科學院學部委員張海鵬說，“要通過教材，引導青少年樹立正確歷史觀。”

　　隨著以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系逐步建構，新時代中國青少年的志氣、骨氣、底氣在一頁頁課本中悄然生長。

　　加快推進中國原創性哲學社會科學教材建設

　　教材，要緊跟時代步伐，與社會發展脈搏同頻共振。

　　如何系統總結中國共產黨成立百余年、新中國成立以來，特別是新時代以來的偉大實踐，提煉概括標識性概念、原創性理論？

　　“培養出好的哲學社會科學有用之才，就要有好的教材。”“要抓好教材體系建設，形成適應中國特色社會主義發展要求、立足國際學術前沿、門類齊全的哲學社會科學教材體系。”習近平總書記的重要指示為教材建設指明方向。

　　2025年春季學期起，由教育部組織中國人民大學、南開大學編寫的兩本《中國特色社會主義政治經濟學》教材，在40余所高校試用，這是“中國系列”原創性教材的首批成果。

　　翻開目錄，新質生產力、新發展理念、供給側結構性改革……

　　一個個植根中國話語體系的經濟學概念，躍然紙上。

　　從脫貧攻堅的生動實踐，到構建新發展格局的戰略謀劃，再到提出全球發展倡議的遠景擘畫，新時代中國在經濟領域的每一次重大探索，都推動著經濟學理論的發展，也給教材編寫帶來了很大的創新空間和挑戰。

　　談起編寫歷程，《中國特色社會主義政治經濟學》主編、中國人民大學原校長劉偉談道：“先要立足中國實際，選取典型事實﹔再在分析典型事實的基礎上，總結實踐經驗、凝練學術范疇﹔最后，以闡釋中國式現代化歷史進程為落腳點，概括經濟學規律。”

　　中國理論解讀中國實踐，中國實踐豐富中國理論，中國話語闡述中國發展，構建具有原創性、主體性的知識體系，是推動教材創新發展、向世界彰顯中國氣派的關鍵。

　　貫徹落實中國原創性教材建設總體布局，教育部設立實施中國原創性哲學社會科學重點教材建設工程，聚焦“中國系列”“新時代系列”“經典系列”三大系列，以及新時代高校哲學社會科學原創性教材建設培育項目，會同有關部門和單位，加快推出系列教材，加速構建中國自主教材體系。

　　教材必須堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化時代化要求，體現學科建設和學術研究的最新成就。

　　“無產階級和人類的解放是馬克思主義哲學的主題”“以人民為中心是新時代堅持和發展中國特色社會主義的根本立場”“人類命運休戚與共”……

　　《馬克思主義哲學（第二版）》一書，字斟句酌、鏗鏘有力。

　　該教材由中央宣傳部組織編寫，是“馬工程”重點教材的修訂版，2021年獲評首屆全國教材建設獎“全國優秀教材一等獎”，已成為哲學社會科學課堂上的重要課本。

　　修訂課題組首席專家、中國社會科學院學部委員李景源表示，“編者要基於新時代中國特色社會主義偉大實踐，系統把握當代中國馬克思主義哲學的概括路徑，才能展現新時代中國馬克思主義哲學的新特色、新風格、新氣魄。”

　　“2025年，中國原創性哲學社會科學教材建設總體布局已經完成，實現了29個一級學科全覆蓋。”教育部教材局相關負責人表示，按照2027年取得階段成效，2030年建成中國自主教材體系的思路，致力於以原創性教材建設帶動學科體系、學術體系、話語體系創新，全面提升哲學社會科學教材建設整體質量，發揮教材育人作用。

　　教材建設更好適應一體推進教育科技人才發展需求

　　教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。黨的二十屆四中全會進一步明確，“一體推進教育科技人才發展”。

　　解決“卡脖子”難題的拔尖創新人才怎樣培養？鍛造引領產業升級的高技能技術人才從何處著手？答案，便寫在教材裡。

　　編寫生物科學“101計劃”（本科教育教學改革試點計劃）教材，把世界前沿的科學進展及時寫進課本，是中國科學院院士、西湖大學校長施一公近年來的新任務。

　　“一個科學發現帶給學生的啟發，有時候比發現本身的內容還重要。”他說，“我們反復要求，用插圖或故事形式，把重大科學發現生動呈現出來——是誰的發現？有什麼背景？當時的科學水平到了哪一步？像這樣帶有歷史縱深感的描述，能產生強烈的共鳴。”

　　教材裡提到的院士，成了寫教材的編者。為了編好教材，施一公院士團隊組建業內權威專家陣容，動員超500位活躍在科研、教學一線的教授參與。

　　這是一次規模大、范圍廣的教材編寫行動：超50位院士，80位國內外知名學者專家，一批全國高水平大學和科研院所悉數加盟。一名參與編寫的院士說：“這套教材，代表了當前自然科學領域較高的學術水平和教學水平。”

　　深入推進“101計劃”教材編寫，重點向集成電路等前沿領域拓展﹔遴選“十四五”本科國家級規劃教材，建設一批面向戰略性新興領域的教材，覆蓋新一代信息技術、高端裝備制造、未來產業等方向……一本本教材，為高等教育注入源源不斷的動力。

　　職業教育人才培養源於產業需求，依托於課堂和教材。近年來，中國新能源汽車產業飛速發展，新技術、新標准層出不窮。“怎樣讓課本知識對接企業生產，培養懂流程、會操作、能解決復雜問題的高技能人才？”帶著這樣的思考，重慶工業職業技術大學車輛工程學院副院長楊洋和同事們決定，聯手產業一線，建設數字教材《新能源汽車試驗技術》。

　　“這門課是新能源汽車相關專業的核心課程，但長期以來，我們苦於找不到系統、適用的教材。”楊洋說，“這次，學校與企業共同開發，企業提供大量一手脫密技術資料，老師則深入企業一線，跟崗挖掘真實案例，再按照職業教育教學規律，將這些素材重新轉化、系統重構。”

　　扎根企業車間、實驗室寫教材，成為職業教育教材建設的縮影。分兩批遴選1萬余種“十四五”職業教育國家規劃教材，涵蓋全部19個專業大類﹔採用企業、學校、行業三主編制，規劃建設84本高技能人才集群培養計劃數字教材……現代化職業教育教材新體系覆蓋各專業、貫通各學段。

　　培根鑄魂，啟智增慧。如今，一大批教材惠及更多師生：義務教育盲校、聾校、培智學校國家課程教材編審工作完成，解決多年無專門適用於特殊教育學校教材的問題﹔實施民族地區中小學國家統編教材（含讀本）使用“固本培優”行動計劃（2025—2027年），幫助民族、西部地區教師更好把握教材內容、提升課堂質量﹔推動人工智能成為高校公共基礎課，按學科專業分類編寫課程教材……

　　《教育發展“十五五”規劃》提出，完善課程教材體系。教育部教材局相關負責人表示，將堅持和加強黨對教材工作的全面領導，落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》和三年行動計劃，實施中國特色高質量教材體系建設工程，開展中國原創性教材建設、中小學思政課教材“固本潤心”、課程教材國家戰略支撐、教材治理優化等行動，為推進教育強國建設提供有力支撐。

　　…………

　　讀萬卷書，行萬裡路。近年來，“課本研學”悄然興起。

　　老師組織學生、家長帶著孩子，參觀教材裡的紅色場館、名勝古跡。浙江嘉興南湖紅船邊，總能遇見游人拿著課本比對歷史場景﹔學生手持課本，在黃山風景區《黃山奇石》《爬天都峰》課文打卡點前定格美好……

　　在行走中親歷、於實踐中感悟，學生們從課本之內走向課堂之外，在現實土壤中汲取養分、健康成長。

　　今天的教材，連接著明天的希望，培養的是堪當民族復興重任的時代新人。一冊冊培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，必將引領更多青少年走進新時代的火熱實踐，匯聚成推進中國式現代化的磅礡力量。

　　《 人民日報 》（ 2026年09月07日 01 版）