在河北經貿大學法學院，課程《中國法律史》從學生吐槽的“最沒用”逆襲成搶著上的“金課”，還拿下了國家級一流本科課程。其中奧妙何在？“打破按朝代講的老套路，用‘古今問題鏈’讓歷史‘活’過來。”課程負責人陳雲朝給出了答案。

怎樣才能讓課堂變“活”，讓學生愛學？2017年起，陳雲朝團隊開始採取“四步法”推進課改。

第一步，把“朝代史”改成“專題課”。原來按朝代一條線講，現在變成八個專題，每個專題隻串聯一條邏輯線。

第二步，每節課從一個“怪問題”開始。“古代家產是共同共有嗎？”問題沒有標准答案，但能勾起好奇心。課堂像“破案”，學生自己翻史料、找証據、下結論。

第三步，把課堂變成“辯論場”。一次討論“父親犯罪，兒子該不該舉報？”全班炸了鍋。雙方爭得面紅耳赤，陳雲朝不急著“判案”，而是帶著他們回到孔子與葉公的對話裡，慢慢體會“親親相隱”的倫理溫度。

第四步，帶學生“摸”真歷史。課后，教師把學生拉進檔案館、社區調解室，讓學生親手抄一沓清代契約文書，親眼看看真實的“訴源治理”。

“讓歷史不再沉睡，而成為可對話、可觸摸的智慧。”陳雲朝表示，法學基礎課不該是知識的“壓縮餅干”，而應成為連接傳統與現代、理論與實踐的橋梁。（周洪鬆）

來源：河北省教育廳