圖為嘉賓在2025中國品牌論壇推動教育高質量發展主題研討會現場聽會。 人民網記者 翁奇羽 許 崢攝影報道

圖為嘉賓在2025中國品牌論壇推動教育高質量發展主題研討會現場聽會。 人民網記者 翁奇羽 許 崢攝影報道

圖為嘉賓在2025中國品牌論壇推動教育高質量發展主題研討會現場聽會。 人民網記者 翁奇羽 許 崢攝影報道

　　產教融合、因材施教讓學生各展其長

　　北京科技大學黨委副書記、校長  楊仁樹

　　教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。高等教育作為“三個第一”的重要結合點，必須積極主動作為，服務強國建設。北京科技大學通過全局設計、綜合改革，以教育科技人才事業一體發展，為服務國家戰略提供人才保障、科技動力。

　　系統性謀劃人才培養改革。打破培養高素質人才的固有框架，梯次推動進階式人才培養模式改革，協同課程、實驗室、產業一線，推進科教融匯、產教融合。因材施教，讓學生各得其所、各展其長，在科研創造、產業攻堅、全球競爭的前沿學新知識、練真本領。

　　整體性重塑科技創新格局。完善有組織的科研體制，圍繞國家戰略需求，凝練形成面向2035重大科學問題和技術難題清單，貫通上下游，覆蓋全學科，組建大團隊，搭建大平台，由單點突破轉為鏈條式再造，提升對原始創新和技術變革的貢獻，提高創新成果對社會發展的服務能力。

　　持續性優化教師發展生態。圍繞制約教師潛心創造、躬耕育人的關鍵問題，出台系列政策，拓展職稱評定序列，科學完善評價標准，合理優化績效激勵措施，暢通青年人才成長通道，培育更多大國良師和“人民科學家”。

　　站上新的起點，北京科技大學將賡續“鋼鐵搖籃”紅色血脈，鍛造為國奉獻的鋼筋鐵骨，在新的時代續寫新的輝煌。

　　（《民生周刊》記者羅燕整理）

　　

　　發揮辦學優勢服務雄安新區建設

　　河北大學黨委書記  劉  兵

　　河北大學將“服務雄安”作為重大使命，將品牌建設融入學校發展，發揮辦學優勢服務雄安新區建設。

　　高起點謀劃品牌戰略。設立河北大學雄安新區研究院，制定服務雄安新區建設實施方案，設立服務雄安新區專項資金，統籌調動全校資源做好服務保障。

　　高標准夯實品牌內涵。在人才引進方面，聚焦白洋澱生態治理修復，引進一批知名專家團隊，打造國內淺水湖泊生態治理的頂尖科研集群﹔聚焦雄安文化建設，引進一批國家級人才，與學校相關團隊形成強大研究合力。在平台建設方面，校內建成全國重點實驗室1個、教育部工程研究中心2個，在雄安新區建成3個野外科學研究基地，與雄安新區共建生態聯合實驗室。

　　高質量鍛造品牌價值。學校的水體治理團隊承擔國家科技重大專項白洋澱—大清河流域水體治理項目，為白洋澱水質改善提供有力科技支撐﹔生物多樣性團隊普查動植物近900種，建立起白洋澱流域生物資源庫﹔鳥類監測與保護團隊觀測到青頭潛鴨、白尾海雕等28種鳥類，為白洋澱重現“鳥類天堂”勝景提供生動例証﹔文獻學團隊編輯完成18種951冊“雄安歷史文獻系列叢書”，出版《魅力雄安》《雄安通志》等成果﹔語言學團隊調研雄安新區語言文化資源，形成翔實的雄安地區方言資料庫﹔非遺研究團隊開展雄安新區非物質文化遺產普查工作，通過專業手段，實現文化遺產的活態傳承與現代發展。

　　（《民生周刊》記者羅燕整理）

　　

　　“工學並舉”助推產學研協同發展

　　河北工業大學黨委副書記、校長  王利民

　　世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產業變革深刻重塑全球創新格局，高等教育越來越成為提升國家核心競爭力、贏得戰略主動的關鍵因素，在培養未來勞動者、支撐高水平科技自立自強、服務地方發展需求上的功能日益凸顯。河北工業大學通過深入探索和實踐，走出了一條以高等教育系統性改革服務區域高質量發展的道路。

　　學校繼承和發展“工學並舉”特色辦學傳統，產學研協同發展，實施人才培養卓越進程行動計劃，創新人才培養模式，全面提升人才培養質量，為服務國家戰略和區域經濟社會發展提供智力支撐和人才保障。與此同時，學校堅持組建大團隊、構筑大平台、集聚大項目、產出大成果，實施國家重大科技項目培育計劃，聚焦國家和區域發展急需，打破學科邊界，促進交叉融合，構建協同創新體系，提升科研活動質效。

　　學校通過項目合作、技術轉移分中心、地方研究院等多種形式，破界協同促進產教深度融合，構建點、線、面相結合的全面服務網絡，打通科技成果轉化的“最后一公裡”，發布了“服務河北行動計劃”。

　　面向未來，河北工業大學將繼續深化綜合改革，堅持教育、科技、人才三位一體統籌推進，創新人才培養模式，提升科研創新能級，拓展社會服務領域，為奮力開創中國式現代化建設新局面作出更大貢獻。

　　（《民生周刊》記者羅燕整理）

　　

　　構建面向未來的傳媒教育創新體系

　　中國傳媒大學黨委常委、副校長  王  暉

　　中國傳媒大學正錨定“黨的宣傳思想文化事業教育重鎮”的全新定位，加快構建面向未來的傳媒教育創新體系。

　　學校系統性重構、優化學科專業布局，提出“以傳媒為特色，以交叉為抓手，以未來為向度，以世界為坐標”的學科建設理念，持續開展學科專業建設，打破傳統學科壁壘，構建集新聞傳播、國際傳播、藝術傳播、信息傳播等於一體的“大傳播”矩陣。

　　學校以“人工智能行動計劃”驅動教育模式變革，制定《人工智能使用規范》，啟動教師能力整體提升工程，聚焦價值塑造、知識架構、人機協同、全球洞察、跨界融合等五個方面，構建“未來教師”能力體系。將AI素養、數據思維、計算能力等融入培養方案，重點打造一批“AI+傳媒”融合示范課程。

　　學校以貫通式改革提升人才培養質量，構建“學校大通識+學院小通識+專業教育”育人體系，成立“中傳學院”，解決“何以筑基”的問題﹔各學院結合學科特色，設計“小通識”模塊，解決“何以創新”“何以成才”的問題。

　　近年來，學校建設媒體融合與傳播國家重點實驗室、國家輿情實驗室、教育部國際傳播聯合研究院等20余個重要科研平台，在服務國際傳播、全媒體傳播體系構建、中國自主知識體系構建、國家通用語言文字推廣普及等方面全面發力，培養更多高素質新聞傳播人才。

　　（《民生周刊》記者羅燕整理）

　　

　　深化科技創新和產業創新融合

　　北京理工大學唐山研究院常務副院長  張宏亮

　　黨的二十屆四中全會提出，抓住新一輪科技革命和產業變革歷史機遇，統籌教育強國、科技強國、人才強國建設，提升國家創新體系整體效能，全面增強自主創新能力，搶佔科技發展制高點，不斷催生新質生產力。

　　作為北京理工大學服務京津冀協同發展戰略的重要支點，北京理工大學唐山研究院積極踐行教育、科技、人才“三位一體”戰略部署，推動人才培養與服務國家重大戰略、探索前沿技術、助力經濟社會發展相結合。研究院立足科技創新與成果轉化，著力構建覆蓋“基礎研究—應用開發—成果轉化—產業孵化”全鏈條的科技成果轉化服務體系，建立健全校地協同工作機制，成功地推動凝膠冰雪技術等項目從實驗室走向產業化。

　　研究院深化科技創新和產業創新融合，以技術創新和產業實踐為牽引，引導學生在參與重大項目過程中錘煉本領能力，在服務產業創新中更新知識結構，為拔尖創新人才培養提供了寶貴的實戰場景，促進了人才培養與科技創新的良性互動。這些實踐表明，打通從“科技強”“產業強”到“人才強”的通道，能夠反哺並優化教育過程，形成科研攻關、成果轉化與人才培養相互促進的良性循環，更有利於教育強國、科技強國、人才強國建設。

　　（本報記者吳月整理）

　　

　　完善拔尖創新人才培養模式

　　中國教育科學研究院研究員、《教育研究》雜志社主編  張彩雲

　　《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出，“完善拔尖創新人才發現和培養機制。”培養創新型人才是重要的時代命題，要關注人工智能時代的新要求，圍繞拔尖創新人才的成才品質，不斷創新培養模式。

　　理解高質量教育內涵。當前，我國已建成世界上規模最大且有質量的教育體系，基礎教育已經達到世界高收入國家平均水平。“十四五”時期，高等教育累計向社會輸送5500萬人才。高質量教育應實現從量到質的躍升，著力培養創新型人才，辦好人民滿意的、更好服務經濟社會發展的、具有中國特色且達到世界先進水平的教育。

　　回應人才培養新挑戰。創新型人才的培養不能局限於學業，還要重視學生社會與情感能力的培養和家庭教育等。社會與情感能力，包括任務表現、情緒調節、協作能力、開放能力、交往能力，是未來人才所需的重要素養。學校、家庭、社會應共同努力，注重培養拔尖學生的理想信念、學術志趣、人文素養、心理健康。

　　創新人才培養模式。我們應立足於人才培養的系統創新，從培養學生的創造力人格系統、提供創造力產生的認知和知識儲備、設計激發創造力的任務、營造有利於創造力產生的生態等方面著手，努力培養創新型人才，增強自主創新能力，為加快實現高水平科技自立自強提供人才支撐。

　　（本報記者吳月整理）

　　

　　持續擴大優質教育資源覆蓋面  

　　北京市東城區史家胡同小學黨委副書記、校長  李  娟

　　北京市東城區史家胡同小學聚焦教育高質量發展，在共識中凝聚合力、在共治中創新模式、在共贏中放大價值，努力答好“為誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人”這一教育的根本問題。

　　學生不是流水線上的“標准件”，而是一顆顆成長中的種子，要努力讓每一個孩子都綻放獨特的光芒。為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，史家胡同小學以培養“具有家國情懷的和諧發展的人”為目標，設計了“種子計劃”，構建育人理念與實踐體系。

　　教育的高質量不是學校的獨角戲。史家胡同小學探索形成家校社協同育人質量管理模式，在黨建引領下，學校全局、全線、全向、全程、全員推行家校社協同育人質量管理，在“課程設計、教學實施、成長評價、樣態躍變”的循環管理中實現全面質量提升。

　　教育的高質量是公平與質量的統一體。學校組建史家教育集團，加快體制機制改革創新，持續擴大優質教育資源覆蓋面。積極參與雄安史家胡同小學建設，在完善硬件設施基礎上，啟動育人資源整合，進行成果共享、共研、共育。如今，雄安史家胡同小學攜手雄安史家胡同小學上坡校區、雄安容和樂民小學等，形成發展共同體，努力為京津冀教育高質量發展貢獻力量。

　　（本報記者吳月整理）

　　

　　以課堂教學為中心開發多種學習路徑

　　北京四中雄安校區校長  黃  春

　　北京四中雄安校區於2023年建成並開學，全力服務北京非首都功能疏解。

　　學校傳承百年教育文化，依據並參照中國和國際學生發展核心素養框架，制定北京四中雄安校區學生的發展方案，制定以“修身齊家走天下”為主線的教育課程綱要﹔通過全員導師制、家校社共育等路徑，建設了由班級走向校園、由校園走向社區、由社區走向世界的學生成長的環境系統﹔強調以核心素養培養為主軸的課堂教學原則，並以課堂教學為中心，開發了項目研究、實踐學習、合作探究等多種學習路徑。

　　學校應在學生價值觀形成中發揮重要作用。北京四中首任校長王道元曾勉勵學生要“自食其力，協同尚義，厚其積儲，大效於世”，這段寄語已成為學校教育的內核。北京四中倡導學生在中學階段體驗讀書、演講、寫作等多種教育形式，豐富學生的成長經歷。在雄安校區，“做杰出的中國人”這一教育理想，伴隨著“勤奮、嚴謹、民主、開拓”的校訓和“以人育人，共同發展”的教育理念，在優、苦、嚴的校風和干淨、端正、新鮮的作風中落地生根。

　　如今，北京四中教育的外延在擴展，但百年四中高質量教育的內涵始終未變。北京四中將努力打造教育新高地，高質量完成在雄安新區的教育新實踐。

　　（本報記者閆伊喬整理）

　　《 人民日報 》（ 2025年11月05日 15 版）

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