百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。近年來，唐山市開平區以教育數字化為抓手，依托中央電化教育館智能研修平台，系統推進區域教師隊伍建設，推動教師隊伍的數字化轉型，成效顯著。

深厚數字教育底蘊，夯實教師發展基礎

深厚的數字化教育底蘊，奠定了教師發展的基礎，成為區域教育數字化轉型升級的重要支撐。

唐山市開平區教育局黨組書記、局長戚雅欣介紹：“開平區的教育數字化已有20多年基礎，早在2003年就在全省率先建設教育城域網。到了2022年，開平區正式進入一個新階段，即以人工智能深度應用為核心，推動整個教育的數字化轉型。”

作為教育部教育信息化試點優秀單位，該區成功申請了四項教育部國家級試點，同時也是河北省唯一一個涵蓋四個試點的區域。

近年來，開平區先后獲評“教育部教育信息化試點優秀單位”“網絡學習空間應用普及活動優秀區域”等8項國家級榮譽。

多維路徑與五項舉措協同，推動研修走深走實

開平區形成的“國家級引領、省級突破、市區聯動、校校攻堅、人人參與”的立體化科研格局，是驅動智能研修試點工作從“用起來”邁向“深下去、見實效”的關鍵力量。

開平區教育局強化頂層設計，出台多項工作方案。搭建“示范校領航、骨干校推進、基礎校跟進”三級聯動架構，推動不同層級學校在數字化研修中互補共進﹔構建“學科名師示范引領、骨干教師能力提升、職初教師專業筑基”的三級培養體系，為不同層級教師提供分層培訓、精准指導及實踐賦能﹔建立教師個體成長的“三維能力提升管理模型”，聚焦教師課堂教學能力、教研能力、技術應用能力的全方位提升。

戚雅欣介紹，開平區借助教育部虛擬教研室和“311研修共同體”等平台，與北京和天津的名校雲端共享資源、聯合教研。通過使用央管的智能研修平台，該區進一步提升了教研的科學性與精准性。

該區依托智能研修平台，系統構建了四條研修路徑——教師自我診斷研修、校本雙線融合研修、區域指南引領研修和跨區域協同研修。與此同時，配套推出五項支撐舉措，包括常態指導精准破題、專題引領示范賦能、優課評選AI提效、課題聯動科研深耕和資源眾創生態支撐，形成“路徑+舉措”雙輪驅動的研修生態。

據了解，開平區已有1587位教師開展AI賦能下的課堂教學自我診斷，各學科累計評選出116節優質課例，接收跨校建議567條，建成覆蓋3800余個資源的教研庫。

實踐成效顯著，“開平模式”獲廣泛認可

通過智能研修體系的系統推進，開平區教師隊伍呈現出從“經驗驅動”向“數據賦能”的顯著轉變。

目前，全區已實現區域內智能研修室全覆蓋，構建了貫穿“課前—課中—課后”的全流程數字化教研支撐體系。試點校的教師數據使用率達78%。

在長期的實踐中，開平區探索出了應用於校本常態化教研的“三段九環節循環精准教研模式”、應用於跨校結對幫扶的“‘雙師雲課堂’教學評價模式”、應用於跨區域協同發展的“‘一體兩翼’教研模式”。典型案例在多地進行了經驗分享和交流推廣。

截至目前，該區已累計形成513節精品課例，118個名師工作室。近三年39人在全國信息技術與學科融合創新活動中獲一、二等獎，獲獎比例全國領先。

戚雅欣表示，未來，開平區將以素養導向錨定育人方向，以智能協同重塑教研范式，以循証驅動深化教學改進，以生態賦能激發區域活力，為基礎教育高質量發展持續貢獻“開平力量”。

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