近日，在河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣棋盤山中學創客教室，智能機器人社團的學生們圍在電腦前，在程序卡片上一一點擊。機器人接收到指令后，立即運行起來。大家你一言我一語，分享著機器人編程帶來的驚喜與快樂。

學生們在對編碼完成的智能機器人進行動作指令調試，並使用平板統一控制多台智能機器人完成精彩的舞蹈表演。

這富有科技感的一幕，在棋盤山中學已成常態。2022年，該校建立了創客教室。當科技的“手”敲開了鄉村教室的門，當五顏六色的機器人零件有了鮮活的生命力，學生們的科技夢想從此點燃。

“老師，為什麼我的機器人不會走曲線？”“你把機器人運行速度調慢試試……”幾名學生正在教師呂海成的帶領下，學習機器人編程。

通過持續完善硬件設施、優化課程體系、加強師資培訓、組織競賽實踐等舉措，該校創客教育成效顯著。2023年11月獲評河北省首批中小學人工智能創客教育實驗校，2024年12月又被確定為省級生成式人工智能試點單位。

“科學教育不僅是知識傳授，更是思維方式的培養。”校長鐘利民表示，學校以創客教育為抓手，通過校本化課程開發、普惠式教育推廣、常態化活動開展，著力提升學生的科學素養與創新實踐能力。如今，創客空間已成為最受學生歡迎的“夢想實驗室”，每天課后都有學生自發組隊開展項目研究，通過編程、建模、3D打印等實踐操作，將創意轉化為實體作品。

為滿足不同學生的發展需求，學校開設了機器人編程、無人機操控、Python語言等進階課程，並組織學生參加各級創客競賽。近兩年，均有學生在省級信息素養大賽、全國青少年航天創新大賽中取得佳績。這些實踐經歷不僅拓寬了學生的科技視野，更錘煉了他們的創新思維與團隊協作能力。

“科技教育與人文教育如同教育現代化的雙翼。”鐘利民介紹，學校正規劃構建全域科技教育生態，包括開發學科融合課程、建設校園新能源模擬系統、打造智能科技環境等。通過“校內+校外”實踐平台搭建，將普及教育與深度體驗相結合，讓學生在創造中學習，在實踐中成長。

近年來，圍場逐步推廣創客教育，以課程與活動並進，以動靜結合的方式提升教育的實效，讓每個學生既掌握科技知識、提升科技素養，又在實踐中歷練能力，培育科學精神與創新思維，讓每一個學生在創造中學習和成長。（王東嶺、李曉娜）

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